Tecnología 2015

Desde sus comienzos, en Tesla querían desarrollar vehículos eléctricos que compitiesen con los modelos convencionales, pero sin parecerse a ellos, rompiendo con casi todo lo establecido y aprovechando las últimas tecnologías. Por eso, una gran pantalla central de 43 centímetros –más parecida a un iPad aumentado que a una consola tradicional– controla todos los elementos del vehículo e incluso tiene conexión a Internet. Se maneja del mismo modo que una tableta y es muy fácil navegar para quien sepa manejar un ordenador y no tanto para quien no. Este es probablemente el signo más evidente de que el coche está diseñado y fabricado en Silicon Valley y no en Detroit. Tanto es así, que en la consola solo hay dos botones, uno para los intermitentes de emergencia y otro para abrir la guantera. Ni mandos para la calefacción ni la radio ni nada... No sabemos si este es el camino a seguir, pero, también en este sentido, el Tesla es un pionero.

“La moral del trabajo es la moral de los esclavos y el mundo moderno no tiene necesidad de esclavitud”, escribió Bertrand Russell en Elogio de la ociosidad (1932), preconizando un nuevo modelo social en el que trabajasen las máquinas y el ser humano se dedicase a cultivar las artes. “Sin la clase ociosa, la humanidad nunca habría salido de la barbarie”, decía. Y aunque casi un siglo más tarde la humanidad continúa esclava de sus propias tareas, los robots ya son los jefes de muchas fábricas y la automatización por software se ocupa de tareas sorprendentes como la aviación comercial, en la que el piloto ha sido relegado a un papel de mero supervisor informático.

Es cierto que todavía no han llegado a nosotros robots como aquellos cíborgs sometidos al capricho humano que imaginó Philip K. Dick en Blade Runner, o los mayordomos autómatas de El dormilón (Woody Allen), pero la distopía es hoy mismo: la robótica doméstica se expande con pequeños humanoides que realizan tareas menores, reconocen caras, bailan y hablan en diferentes idiomas.

 

Ciencia y Tecnología en la vida diaria!

Ciencia y Tecnología están y estarán presentes en prácticamente todas nuestras actividades diarias. A lo largo de nuestra historia, la tecnología se ha ido desarrollando para dar solución a nuestros problemas cotidianos, apoyada en gran medida en el conocimiento científico. 

La línea que separa ciencia y tecnología se vuelve cada vez más difusa, por ende, urge reflexionar en cómo nos influye y los cambios que se vendrán en el futuro. Este jueves nos centraremos en cuatro aspectos donde la ciencia es juega un rol fundamental en nuestra vida cotidiana: Transporte, Salud, Alimentación y en especial en las nuevas tecnologías y formas de Comunicación. 

La tecnología aplicada en la comunicación existe desde la invención de la escritura, que permitió la difusión de conocimiento, pasando por la televisión y su masividad, y en los últimos años con Internet y los teléfonos inteligentes, aparatos que hoy son utilizados por el 60% de la población mundial. 

Es evidente que las personas ya no interactúan igual que antes, ahora, las redes sociales permiten una comunicación horizontal de ciudadano a ciudadano. Sin ir más lejos, en Chile hay más de 9 millones de usuarios en Facebook, por esta razón, no sólo es importante para la interactividad entre las personas, sino también para las empresas y medios de comunicación que están incorporando esta nueva en sus relaciones con sus audiencias, generando además, una retroalimentación. Internet, al final, es mucho más que una tecnología, es un medio de comunicación de interacción y de organización social.

Ciencia y Tecnología están y estarán presentes en prácticamente todas nuestras actividades cotidianas, pero ¿qué nos dice el pasado sobre estas nuevas tecnologías? ¿hacia dónde nos llevarán a futuro?. 

Epistemología

La epistemología (del griego ἐπιστήμη epistḗmē, "conocimiento", y λόγος lógos, "estudio") es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento.
La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificación. La epistemología encuentra ya sus primeras formas en la Grecia Antigua, inicialmente en filósofos como Parménides o Platón.
En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se oponía al conocimiento denominado doxa. La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del ser humano, no sometido a una rigurosa reflexión crítica. La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor. De ahí que el término "epistemología" se haya utilizado con frecuencia como equivalente a "ciencia o teoría del conocimiento".
Diversos autores distinguen la gnoseología, o estudio del conocimiento y del pensamiento en general, de la epistemología o teoría del modo concreto de conocimiento llamado ciencia. Para otros autores, sin embargo, el término "epistemología" ha ido ampliando su significado y lo utilizan como sinónimo de "teoría del conocimiento".
Por otro lado, las teorías del conocimiento específicas son también epistemología; por ejemplo, la epistemología científica general, epistemología de las ciencias físicas o de las ciencias psicológicas.

Tecnologia

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.

La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter abrumadoramente comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.

Conocimiento Cientifico

Conocimiento científico El conocimiento científico es una encuesta crítica a la realidad refiriéndose en el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su devenir. El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo provisionalmente las teorías corroboradas. Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y contractibilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error". La crítica consiste en intentos de refutación: si la crítica tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir la crítica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han encontrado razones para desecharlo. El avance en el conocimiento científico se produce en cuanto los científicos al abandonar las teorías refutadas, por las investigaciones están obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solución y eso conduce a descubrimientos e innovaciones. Así la propuesta de Popper "...no es salvarles la vida a los sistemas insostenibles sino, por el contrario, elegir el que comparativamente sea más apto, sometiéndolos a todos a la más áspera lucha por la supervivencia". Según el filósofo de la ciencia Paul Feyerabend, no es efectivo que la noción de conocimiento válido se reduzca al conocimiento científico. Dando por supuesto que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad con el prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente coherente con la idea del progreso ininterrumpido del conocimiento científico; Feyerabend, también cree que la razón no es la única forma de inteligibilidad y tampoco la última: "La ciencia es una de las muchas formas de pensamiento que el hombre ha desarrollado y no necesariamente la mejor".

La ciencia

1. Tema: 04 Epistemología EPISTEMOLOGIAEL CONOCIMIENTO EMPÍRICO DE LA REALIDADSurge de la experiencia que se obtiene por los sentidos y la observación de la realidad. Es generalmente, elconocimiento que tienen nuestros campesinos, curanderos, artesanos, etc.VALOR DE LA EXPERIENCIAEmpezamos por definir REALIDAD, como la existencia verdadera y efectiva de un objeto o situación.Ejemplo: vivimos momentos difíciles desde el punto de vista de nuestra realidad económica.Conocer la realidad supone aprehender objetos o situaciones tal como son, mediante una metodología; y laprofundidad del conocimiento depende de la dedicación, medios o instrumentos utilizados para percibir esarealidad. Una forma de graficar una realidad es hacer un inventario.La experiencia personal en el conocimiento de la realidad es valorativa puesto que se toma contactodirectamente con el objeto o se vive la situación en estudio. Pero esa experiencia es altamente calificada cuandose utiliza metodología científica.La apariencia es una captación falsa de la realidad por percibir superficial o apresuradamente, esto es, por noproceder con rigor científico.CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LA REALIDADLas ciencias son compartimientos de conocimientos que el hombre ha creado para depositar en ellos lasdistintas explicaciones que la humanidad ha logrado en su afán de dominar el cosmos, conocimientos queforman el patrimonio cultural.Cada una de las ciencias tiene una estructura propia, donde hay contenidos u objeto material, aspecto bajo elcual se toma el contenido (objeto, formal “good”). Organización propia de sus conocimientos en definiciones,leyes, principios, clasificaciones y pruebas a sus afirmaciones. Los problemas relativos a la estructura, métodos yvalidez del conocimiento científico, son estudiados por la disciplina filosófica denominada:CARACTERÍSTICASEl conocimiento científico para ser tal debe ser: a) Razonable O sea elaborado por la razón guiada por la lógica. b) Sistemático Es ordenado de lo simple a lo complejo, jerarquizado y comprobado. c) Objetivo Acercarse a la realidad del objeto, tratando de explicarlo exhaustivamente. Se logra el conocimiento científico de la realidad cuando se emplea el método científico.EL MÉTODO CIENTÍFICO a) Problema: ¿Qué es un problema? Un problema es el origen y fin de toda ciencia y normalmente se expresa en forma de pregunta. La respuesta afirmativa o negativa se producirá después de aplicar el método científico o método de la investigación científica. Si científicamente no se está en condiciones de responder filosóficamente si se pueden plantear los fundamentos de la respuesta. Filosóficamente, se ha dicho qué se debe hacer, a la ciencia le corresponde encontrar el CÓMO hay que llegar a ese QUÉ. CIENCIA Es un conjunto de conocimientos organizados, sistematizados y metódicamente obtenidos que de manera clara, precisa y exacta explica un determinado aspecto de la realidad. b) La ciencia y los métodos: Cuando se habla de ciencia y método debemos referirnos al de la investigación científica, donde debemos tener en cuenta los siguientes términos: · Axiomas: Son verdades tan evidentes por sí mismas que no requieren demostrarse. 22David A3

2. Tema: 04 Epistemología · Principios: Son reglas fundamentales e irreversibles, cuya base puede ser lógica, ontológica o epistemológica. Ejemplo: el principio de “libre determinación de los pueblos”. · Hipótesis Son probables soluciones al problema y se formulan apoyadas en leyes conocidas. Ejemplo: “Es probable que exista vida inferior en Marte” (no es seguro, es necesario investigar). Cuando la tesis es aceptada por la comunidad científica, se convierte en parte de la teoría científica en el campo tratado. · Variables Son los factores que condicionan el problema. Ejemplo: tratándose de un

El Cerebro

En los seres humanos, el cerebro pesa entre 1,3 y 1,6 kilos. La corteza cerebral (es decir, la superficie del cerebro) alberga unos 22.000 millones de neuronas, de acuerdo a lo expresado en los estudios médicos más reconocidos.

El metabolismo celular genera la energía bioquímica que utiliza el cerebro para desencadenar las reacciones neuronales. La energía es recibida por las dendritas y emitida en los axones en forma de moléculas de sustancias químicas que reciben el nombre de neurotransmisores.

El cerebro es el órgano encargado de controlar y coordinar todos los movimientos que realizamos y de procesar la información sensorial. Por otra parte, se dedica a regular las funciones homeostáticas, como la presión sanguínea, la temperatura corporal y los latidos del corazón.

En definitiva, el cerebro es el responsable del aprendizaje, la cognición, la memoria y las emociones. Su funcionamiento se realiza a través de la interacción entre sus distintas áreas.

El cerebro está dividido por una fisura longitudinal que permite distinguir entre dos hemisferios cerebrales: el derecho y el izquierdo. A su vez, cada hemisferio presenta otras fisuras, pero no tan profundas, que dividen la corteza cerebral en distintos lóbulos.

Pese a que ambos hemisferios son opuestos, desde un aspecto morfológico no son simétricos. Por otra parte, cabe destacar que sólo el humano parece mostrar diferencia de competencias entre los dos hemisferios. A propósito, a continuación se detallan las funciones y características de cada uno, según los estudios conocidos hasta el momento.

El hemisferio izquierdo se encarga del reconocimiento de la escritura y la coherencia entre los distintos vocablos que forman una oración, así como de la comprensión del habla, de los números y las operaciones matemáticas y lógicas, e incluso de la abstracción necesaria para expresar ideas de forma oral o gestual. Esta región de nuestro cerebro es considerada como el origen de nuestra capacidad expresiva, y una lesión que la afecte puede generar terribles trastornos en sus funciones, como ser el habla y la movilidad de la mitad derecha de nuestro cuerpo, aunque la gravedad de las consecuencias depende directamente del tipo de daño sufrido.

Si bien la ciencia no ha logrado descifrar los mecanismos que utiliza el cerebro para partir de un determinado grupo de ideas, que hayan sido convertidas en palabras, relacionarlas entre sí y finalmente construir una oración o idea más compleja, se cree que antes de asignar un vocablo a un concepto, la mente intenta comprenderlo de manera independiente; por eso somos capaces de aprender diferentes idiomas, y de mirar el conocimiento desde varias perspectivas culturales. Cabe mencionar que los test de inteligencia se centran principalmente en el rendimiento del hemisferio izquierdo, dado que la mayoría de sus funciones están relacionadas con la consciencia, con el análisis y la medición, con la exactitud y la expresividad.

El hemisferio derecho, de manera complementaria, tiene en su poder la integración de información visual y sonora, para colaborar con la orientación en el espacio y entender el mundo a través de los sentimientos y de las sensaciones; trabaja de una forma casi opuesta al izquierdo, intentando aunar los conceptos en un todo, en lugar de dividirlos en pequeñas porciones. Este hemisferio se considera el más activo en personas con habilidades para el arte en general. Un ejemplo muy interesante explica que si nos encontramos inesperadamente con alguien conocido, es precisamente esta región la que realiza el pertinente reconocimiento facial, aunque necesita del posterior trabajo del hemisferio izquierdo para hallar en nuestra memoria su nombre y otros datos personales.

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